Маслівська ЗОШ І-ІІІ ст. Новокаховської міськради


запам'ятати

 



Міністерство oсвіти і науки, молоді та спорту України

Національна дитяча гаряча лінія
Besucherzahler
счетчик посещений

Розробка заходу "Математичний експрес"

Маслівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Новокаховської міськради

 

 

 

 

Підготувала

вчитель математики

Завгородня Г.В.

 

 

 

 

2014 рік

 

 

Мета: сприяти формуванню творчого стилю розумової діяльності шляхом поєднання колективної пошукової діяльності та розвитку самостійності та активності учнів; розвивати в учнів кмітливість, винахідливість, уміння знаходити вихід у складних ситуаціях і нестандартно підходити до вирішення проблем; навчати грамотно висловлювати власні думки; відстоювати свою точку зору; виховувати цілеспрямованість і впевненість у собі.

Обладнання:  завдання до конкурсів.

ХІД ГРИ

Учні об’єднуються у дві команди: команду хлопців і команду дівчаток.

Слово вчителя

Сьогодні ми зібралися тут не тільки для того, щоб визначити переможців чи найкращого знавця математики, а насамперед  для того, щоб збагатити скарбницю своїх знань, розвинути в собі такі риси, як упевненість, азарт у грі та поглибити свої знання з математики.

І етап. Розминка команд

За кожну задачу – по 1 балу.

1.  Раз, два, три, чотири, п’ять - вийшов зайчик погулять, лап у зайця

рівно… (не п'ять, а чотири)

2.  Ходить між намитака молва: шість мінус три одержиться… (не два, а три)

3.  Говорив учитель Ірі, що два більше, ніж... (один, а не чотирі)

4.  Менше в десять раз, ніж метр, всімвідомо… (дециметр)

5.  Ти на пташку подивись: лап у птаха рівно .(дві, а не шість)

6.  Білядошки говорив, щокінціву палки… (дві, а не три)

7.  Відмінникзошитомсвоїм гордиться: унизу, під диктантом, стоїть… (не одиниця, а п'ять)

8.  На уроках будешьспать, у щоденник буде|одержуватимеш|...(два, а не п'ять)

9. Ось|от|п'ятьягідок в траві. З'їв одну, лишилось … (не дві, а чотири)

10. Ми рахуємдірки в сирі: три плюс дві – всього… (п'ять, а не чотири).

 

ІІ етап. «Розумні оченята»

 

Завдання цього етапу наочні, вони розвивають вміння побачити закономірність, спільні або відмінні риси математичних об'єктів. Відповідь на кожне правильно розв’язане завдання оцінюється 1 балом.

 

1.     Скільки кутів різної величини, менших за 1800, можна побачити на рисунку?

 

 300600

 200

100Відповідь. 8

 

 

2.     На рисунку  ви можете побачити обриси чудового замку. Котрий з елементів, запропонованих нижче, не належить до обрисів?

 

 

 

                                  

 

 


А                            Б                        В                              Г                                Д

3.     Яке число знаходиться в усіх чотирьох колах?  


Відповідь. 6.

 

 

4.     Слоненя грало в кільця. Скільки очок воно набрало?

 

Відповідь.105.

 

ІІІ етап. Конкурс «Моя пам'ять мене не підведе».

Викликається по одному учню від команди.

Кожному даються куплети математичного вірша (1 хв). Хто краще прочитає напам’ять?   ( 5 балів)

Ось круглий нуль, або нічого,

Послухай казочку про нього.

Веселий нуль прошепотів

Сусідці – одиничці:

-         З тобою поряд я б хотів

Постояти, сестрице!

З математики у Гриця

Часто двійки й одиниці.

Не вміє множити наш Гриць,

Не знає й досі він таблиць.

Узяв би й вивчив як годиться,

Але не те на думці в Гриця.

 

ІV етап. Гра «Хто швидше?»

У грі беруть участь обидві команди по 4-5 осіб. На груди гравців обох команд прикріплюються цифри 1, 2, 3, 4, 5. Ведучий голосно називає багатоцифрове число, а гравці повинні стати в такому порядку, щоб утворилося це число. Виграє та команда, яка швидше й більше дасть правильних відповідей ( по 1 балу за кожне правильне число).

25 413                   2 413

54 231                   4 231

45 321                   4 321

12 543                   1 243

51324                    1 324

25 431                   2 431

 

V етап. «Хто краще вміє рахувати до 20?»

На табличках записані числа від 1 до 20. Треба швидко порахувати числа, показуючи їх указкою. (По 3 бали)

20

15

13

4

11

1

19

9

18

5

7

16

3

14

17

10

8

12

6

2

 

 

 

 

 

 

 

 

VІ етап. «Думаємо швидко, рахуємо правильно»

Задачу розв’язують обидві команди. Перемагає та, яка отримала відповідь першою і зуміла її пояснити. ( 5 балів)

Фігури 1, 2, 3, 4 і 5 – квадрати. Периметр квадрата 1 дорівнює 8 м. Знайдіть периметр квадрата 5.


 


Відповідь. 64 м.

 

 

VІІ етап. Конкурс «композиторів»

З кожної команди викликаються по 2 учні, які повинні проспівати «математичні частівки». (3 бали)

1.     Ми веселі дві подружки

Із баяном – братиком.

Заспіваємо частушки

Вам про математику.

1.     Розв’язав Петрусь задачу,

Тільки мінуса не бачив.

От і сталось, що лимон

Важить майже вісім тонн.

2.     Знають Ігор, Коля й Вася:

Залік наближається,

А в них з алгебри у класі

Двійки прибавляються.

3.     На контрольній ловив гав,

Нижчий рівень упіймав.

Підглядав в усі книжки,

Переплутав сторінки.

 

ІХ етап. Конкурс «художників»

Від кожної команди викликається по одному учню. Не відриваючи руки, треба намалювати такі рисунки. (4 бали)

 

 

 

 

 

Х. Слово журі. Підбиття підсумків.

О, переможці! У тяжкій борні

Ви зберегли азарт математичний.

І зупинить вас ніякі перепони не змогли,

Ви винахідливі у ситуації критичній!

Прийміть вітання, переможці, щирі!

Живімо з математикою в злагоді і мирі!

Нехай кмітливість вам допомагає,

Математичні таємниці кожен з вас пізнає!

Нехай же успіх вам несе навчання справа!